La comprensión e interpretación desde la pintura como imagen artística, en la enseñanza y aprendizaje de la lengua y la literatura

Abstract

RESUMEN: Han sido ya muchos los estudios referidos al empoderamiento de la imagen en nuestro tiempo, como una cultura visual férreamente arraigada que presupone la decadencia de la lectura y el código escrito, debido a la saturación icónica a la que asistimos. Sin embargo, uno de los propósitos en esta investigación, es dar cuenta de cómo es posible valernos de estas condiciones no solo para potenciar la comprensión e interpretación de textos literarios, sino también para reconocer las formas del lenguaje visual, estableciendo relaciones de significación desde un proceso crítico intertextual especialmente con la pintura como manifestación artística íntimamente relacionada con la literatura. De ahí que se planteé la necesidad de realizar un trabajo con otros sistemas simbólicos, específicamente la imagen artística, para potencializar procesos de comprensión e interpretación a nivel crítico intertextual, en las estudiantes de 10-A de la Institución Educativa San Juan Bosco. Para efectos específicos del proyecto investigativo, propongo abordar disciplinas pertinentes, tales como, la semiótica y la hermenéutica, y por supuesto la didáctica de la lengua y la literatura; todas ellas conjugadas para llegar a procesos de significación que garanticen el reconocimiento y apropiación de códigos que permitan a los estudiantes interpretar y comprender contextos comunicativos en cualquier situación, además de comprender e interpretar otros sistemas simbólicos en relación con los textos literarios. El trabajo da cuenta de un recorrido teórico y práctico desde las diferentes posturas pedagógicas y didácticas entorno a la estrategia con otros sistemas simbólicos; además muestra la implementación de la secuencia didáctica diseñada para aplicar dicha estrategia. El método y enfoque de investigación que se abordo sustenta el proceso realizado durante la práctica profesional uno y dos.