Comprensión de las relaciones pedagógicas con la implementación de estrategias de la cartilla maestra mente, el mundo adentro, en una unidad didáctica sobre el sistema nervioso

Abstract

RESUMEN: Esta investigación fue desarrollada en el campo de la formación en ciencias naturales con estudiantes de básica secundaria sobre el tema de sistema nervioso, se buscó comprender la importancia del Parque Explora, junto con su espacio interactivo, sala Mente, mundo adentro para desarrollar contenidos sobre el sistema nervioso en la escuela, porque se consideró que dicha sala y sus actividades funcionan como un recurso pedagógico para impartir el tema de sistema nervioso con estudiantes, esto llevó a formular la siguiente pregunta: ¿Cuál es la manera como se establecen las relaciones de algunas de las estrategias educativas usadas en la sala Mente, mundo adentro del Parque Explora, en el aprendizaje del sistema nervioso de los estudiantes del grado 8-A del Colegio Sagrados Corazones? Para lograr los objetivos, se implementó una unidad didáctica sobre el sistema nervioso que integró los contenidos y actividades educativas propuestas por la cartilla maestra del Parque Explora, en coherencia con los lineamientos curriculares en el colegio. El método de investigación usado para realizar el análisis fue estudio de caso colectivo con un grupo de estudiantes del grado 8 en el Colegio Sagrados Corazones de Medellín, este pertenece al sector privado. Los resultados presentan los aprendizajes obtenidos de manera comparativa a través del instrumento cuestionario pretest - postest, videos y actividades por medio de las cuales desarrollaron habilidades comunicativas, evidenciando los conocimientos adquiridos, por último, se realiza la presentación de resultados haciendo énfasis en las relaciones pedagógicas, relacionadas con el modelo sistémico de situación pedagógica. Se logró concluir que el museo y sus estrategias educativas facilitan los aprendizajes si existe una mediación adecuada, ayudando a unir los contenidos museísticos con la escuela en relación con el contexto de los estudiantes, en este caso jóvenes de unos 13 a 15 años de edad, en condición socioeconómica Media Alta, con afinidad por las ciencias, buenos desempeños académicos, junto con buen desarrollo y manejo de las artes.

ABSTRACT: This research was developed in the field of training in natural sciences with high school students on the topic of the nervous system, it sought to understand the importance of Explora Park, along with its interactive space, Mind room, world inside to develop contents about the nervous system in the school, because it was considered that said room and its activities work as a pedagogical resource to impart the topic of nervous system with students, this led to the following question:

What is the way in which the relationships of some of the educational strategies used in the Mind room, world inside Explora Park, are established in the learning of the nervous system of the 8-A grade students of the Sacred Hearts College? To achieve the objectives, a teaching unit on the nervous system was implemented that integrated the contents and educational activities proposed by the Explora Park master book, in coherence with the curricular guidelines in the school. The research method used to carry out the analysis was a collective case study with a group of Grade 8 students at the Sacred Hearts College in Medellín, which belongs to the private sector.

The results present the learnings obtained in a comparative way through the pretest - postest questionnaire instrument, videos and activities through which they developed communicative skills, evidencing the acquired knowledge, finally, the presentation of results is made with emphasis on pedagogical relations, related to the systemic model of pedagogical situation. It was concluded that the museum and its educational strategies facilitate learning if there is adequate mediation, helping to link museum content with school in relation to the context of students, in this case young people between 13 and 15 years of age, in High Middle socio-economic condition, with affinity for the sciences, good academic performance, along with good development and management of the arts.