Pedagogía de la pregunta : una aproximación a la participación infantil

Abstract

RESUMEN: La investigación está encaminada al reconocimiento de la participación de los niños y niñas de cuarto grado de la Institución Educativa Antonio Derka Santo Domingo, identificada a partir de lo que expresan verbal, corporal o emocionalmente. Se trabaja desde “la pregunta” como elemento dinamizador que promueve la curiosidad, la exploración, la creatividad, y la reflexión crítica, para convertir su espacio educativo en un ambiente de participación, escucha y transformación permanente. Ésta se desarrolla desde un paradigma cualitativo y un enfoque socio-crítico, mediante los cuales se hacen aproximaciones que permiten comprender, iniciar procesos de cambio y construir vías para la participación infantil. Para la recolección de información se realizan observaciones participantes, grupos de discusión, revisión documental y diferentes técnicas interactivas, ya que son herramientas que permiten acercamientos a la población. Así mismo, para sistematizar la investigación se hace una triangulación de datos con los hallazgos arrojados en la utilización de técnicas interactivas, las percepciones de las investigadoras y las teorías para la escritura del análisis. Es así, como se resalta dentro de la teoría analizada, algunos autores que optan por dar reconocimiento a la participación Infantil, como Hart (1992), que desarrolló la escalera de participación, Tonucci (2015), el cual plantea que se debe dar un protagonismo a la infancia, teniendo en cuenta sus opiniones; y los postulados de Freire y Faúndez (1985), que insisten en promover la curiosidad, la cual es innata en la infancia y abre paso al diálogo y por ende al acto de preguntarse. Sin embargo, en dicha institución, no se concibe una verdadera participación, pues niños y niñas, son silenciados al expresar sus inquietudes y sus opiniones, y los adultos se convierten en “traductores” de sus voces. Por ello, se hace importante propiciar espacios dialógicos y participativos, donde los niños y niñas se expresen libremente sin presiones.