Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/10495/23760
Título : La música como estrategia para la enseñanza de la poesía a niños de tercero de primaria
Autor : García Arévalo, María del pilar
Ramírez Orozco, Viviana María
metadata.dc.contributor.advisor: López Peña, Nancy
metadata.dc.subject.*: Language and languages
Juego educativo
Educational games
Poesía
Poetry
Música
Music
Enseñanza primaria
Primary education
Juegos musicales
Educación primaria
Lenguaje
http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85074518
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9227
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept2493
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept353
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9290
Fecha de publicación : 2014
Resumen : RESUMEN: La enseñanza de la poesía a niños de primaria es un gran reto que tienen que afrontar los profesores de lengua y literatura, pues además de hacer que los niños expresen sus pensamientos, sus ideas y sus emociones, el docente debe aprovechar el encanto que la palabra ejerce en los niños para hacer que el proceso de la enseñanza de la poesía despierte en ellos el placer por leer y crear. La música posee elementos atractivos que invitan al deleite de la palabra. Desde el goce, desde los sentidos, desde el gusto auditivo por lo bello, por lo sublime, desde ahí es donde parte la alegría del saber. No en vano el lenguaje humano no puede deslindarse de su música, pues el hombre sabe, saborea y escucha sobre todo en la musicalidad de las palabras, los ritmos y la armonía de las frases hechas, lográndose toda una composición literaria bella en el lenguaje. Alrededor de lo planteado anteriormente gira la preocupación por investigar qué pasa en la enseñanza de la poesía en la escuela primaria.
ABSTRACT: Teaching poetry to elementary school children is a challenge that language and literature teachers have to face. They cause children to express their thoughts, ideas and emotions but also the teacher must to take advantage of the charm that the word has on children to make the poetry teaching process awakes on them the pleasure to read and create. Music has attractive elements that invite the delight of the word. From the enjoyment, from the senses, from the auditory taste for beauty, for the sublime, there is the place where the joy of the knowledge starts. Not in vain human language can not be separated from his music, because man knows, taste and listen especially in the musicality of the words, the rhythms and the harmony of the phrases, achieving a whole literary composition beautiful in the language. Around the points expressed above, turns the concern to investigate what happens in the teaching of poetry in primary school.
Aparece en las colecciones: Licenciatura en Educación Básica Primaria

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