El desarrollo del pensamiento crítico : una apropiación de y para el contexto a partir de los géneros periodísticos

Abstract

RESUMEN: Esta propuesta investigativa presentada como requisito de graduación del programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana; tuvo como objetivo fortalecer el pensamiento crítico y argumentativo de los estudiantes del grado undécimo de las I.E. Rural La Carbonera del Municipio de Andes y Aura María Valencia de Hispania. Para lograr este cometido se partió de la lectura y escritura de textos de géneros periodísticos desde una mirada contextual, que permitiera el relacionamiento con el medio social y cultural que habitan los estudiantes, intencionando procesos de observación, descripción, comprensión y análisis de la realidad. La investigación nació del análisis e indagación de las necesidades de cada grupo en el desarrollo de las clases de lengua castellana, en las que se hizo evidente la necesidad de trabajar el desarrollo de un pensamiento crítico, cobrando fuerza con la participación de los actores involucrados, quienes avalaron la necesidad de fortalecer el proceso de pensamiento relacionado con la comprensión de lectura y la producción textual. Las técnicas que permitieron el alcance de los objetivos trazados fueron: la secuencia didáctica (Anexo A) como sustento para el análisis de los Anexos D y E desde diversas preguntas, la observación de clases evaluadas desde formatos establecidos (Anexo B) y la revisión documental en la que se asumieron como textos base los escritos de los estudiantes (Anexo C).

ABSTRACT: This investigative proposal, presents as requirement for the graduation on Licenciature in basic education with enfasis in humanities, Spanish Language; had as objective to enforce the critical & argumentative thought in the students of eleventh grade on the schools I.E. Rural La Carbonera in Andes municipality & Aura María Valencia of Hispania. To accomplish this task, we start with the reading and writing of texts on the journalistic gender with a contextual look, wich allows the relation with the social & cultural medium in wich the students are immersed, to intend observational process, description, understanding & analysis of the reality. The research was born in the analysis & inquiry of the necessities in all groups during the development of the class sessions in the Spanish language subject, in which was evident the need to work with the development of a critical thought. The idea was enforced with the participation of the related actors, whom endorsed the need to enforce the reading qualities and the textual production in the students. The tecniques that allow us to archive the objectives were: the didactical sucuence (link A) as sustent for the analysis of the links D & E from multiple questions, the observation of the class sessions evaluated from the established formats (link B) & the documental revision in wich these were assumed as core texts of the students (Link C).