El proceso de identificación narrativa desde la perspectiva de los relatos autobiográficos

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo de investigación se ha desarrollado y llevado a cabo en la institución educativa Marco Fidel Suarez de Bello (Antioquia) con un grupo focal participante de 13 estudiantes pertenecientes al CLEI V, el método utilizado ha sido el enfoque cualitativo, en el saber narrativo autobiográfico que ha permitido encontrar el proceso de identificación narrativa desde la perspectiva conceptual y teórica de la narrativa testimonial y los relatos autobiográficos, desenvainando las características y condiciones que los estudiantes exteriorizan en sus relatos como testimonios personales de sus vivencias autobiográficas.

El alcance del proceso de identificación narrativa desde el enfoque testimonial abarca las emociones, el contexto, la familia, las circunstancias y acontecimientos sociales, tanto como las nociones individuales que acaecen los estudiantes en ese devenir que suscita describir y relatar, en efecto, y en la forma de exteriorizar a través de los relatos autobiográficos que son el testimonio evidente de este trabajo, en otras palabras, lo que habita el interior revela la realidad si se permite narrarla tal cual se confirma en los relatos autobiográficos.

ABSTRACT: The present research work has been developed and carried out in the educational institution Marco Fidel Suarez from Bello (Antioquia) with a participant focus group of 13 students belonging to CLEI V, the method used has been the qualitative approach, in narrative knowledge autobiographical that has allowed to find the process of narrative identification from the conceptual and theoretical perspective of testimonial narrative and autobiographical accounts, unsheathing the characteristics and conditions that the students express in their stories as personal testimonies of their autobiographical experiences.

The scope of narrative identification process from the testimonial approach encompasses emotions, context, family, circumstances and social events as well as individual notions that students take place in that becoming that provokes to describe and relate, in effect, and in the way of exteriorizing through the autobiographical accounts that are the evident testimony of this work, in other words, what inhabits the interior reveals reality if it is allowed to narrate it as it is confirmed in the autobiographical narrative.