Estrategias que posibilitan el ejercicio de la autoridad pedagógica desde una mirada humanista en el grado 3° de la Institución La Sagrada Familia

Abstract

RESUMEN: En este proyecto de investigación se abordó el tema de la autoridad pedagógica desde un enfoque humanista, teniendo en cuenta las relaciones interpersonales que se pueden construir entre docente y estudiantes con fines netamente educativos y formativos. Este trabajo tuvo como objetivo general, analizar las estrategias que posibilitan el ejercicio de la autoridad pedagógica desde una mirada humanista en el grado 3° de la Institución La Sagrada Familia. Para alcanzar dicho objetivo se implementó el método de investigación cualitativo, donde se profundizó e identificó la pertinencia de la autoridad pedagógica dentro del aula de clase, mediante la recolección de datos a partir de talleres reflexivos con los estudiantes, implementación de estrategias pedagógicas desde las acciones de la docente, realización de reflexiones en los diarios de campo y por supuesto, la búsqueda de información mediante diversas fuentes bibliográficas. Vale la pena mencionar que esta propuesta se basa en la investigación acción pedagógica o educativa, donde realicé un proceso de autorreflexión, con el fin de transformar positivamente mi ejercicio como docente. Finalizando este proyecto de investigación logro comprender que la autoridad de la docente va más allá de tener el control o el manejo del grupo de estudiantes, o tener autoritarismo. La autoridad pedagógica requiere del buen manejo de la comunicación y de las estrategias pedagógicas que tengo como docente. ABSTRACT: This research project addressed the issue of pedagogical authority from a humanistic approach, taking into account the interpersonal relationships that can be built between teacher and student for purely educational and formative purposes. The general objective of this work was to analyze the strategies that enable the exercise of pedagogical authority from a humanistic perspective in the 3rd grade of the Institution La Sagrada Familia, to achieve this objective the qualitative research method was implemented, where the relevance of pedagogical authority within the classroom was deepened and identified, through the collection of data from reflective workshops with students, implementation of pedagogical strategies from the teacher's actions, reflections in the field diaries and, of course, the search for information through various bibliographic sources. It is worth mentioning that this proposal is based on pedagogical or educational action research where I carried out a process of self-reflection in order to positively transform my practice as a teacher. At the end of this research project, I understand that the authority of the teacher goes beyond having control or management of the group of students or having authoritarianism. Pedagogical authority requires good communication management and pedagogical strategies that I have as a teacher.