Habilidades socioemocionales : un reto en el desarrollo de la maleta viajera digital sobre nutrición diseñada a partir de los GLO y el FCL

Abstract

RESUMEN: La presente investigación busca responder cómo se promueven las habilidades socioemocionales [HSE] mediante la implementación de una maleta viajera digital sobre nutrición, a través de la relación educativa entre dicha estrategia pedagógica, desarrollada a partir de los Generic Learning Outcomes [GLO] y diseñada para favorecer el Free Choice Learning [FCL] y las HSE de: creatividad, autocuidado y empatía, en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Normal Superior de Envigado; todo lo anterior, significó un reto debido a que no existen estudios que hagan referencia a la enseñanza de la nutrición basados en los GLO y el FCL. Su metodología cualitativa fenomenológica facilitó profundizar las experiencias y opiniones de los participantes, integrar los conceptos mencionados y medir la experiencia que tuvieron los estudiantes con la maleta. Lo que permitió analizar los factores subjetivos vinculados a su aprendizaje en cuanto a las cinco dimensiones de los GLO y el rol activo de los estudiantes donde se aplicó el FCL al elegir qué, cómo y cuándo aprender, y comparar la efectividad con otro grupo que se trabajó de manera dirigida. Es así, como en la investigación se evidencia que el método utilizado en los participantes incrementó el progreso de las habilidades de autocuidado y empatía con mayor fuerza en el grupo con FCL, debido a las diversas actividades que posee la maleta, sin embargo, la creatividad se reflejó mejor en el grupo dirigido dado que la actividad escogida por las investigadoras motivó e incentivó más a los estudiantes en esta habilidad.

ABSTRACT: This research seeks to answer how socio-emotional skills [HSE] are promoted through the implementation of a digital traveling suitcase on nutrition, through the educational relationship between this pedagogical strategy, developed from the Generic Learning Outcomes [GLO] and designed to favor Free Choice Learning [FCL] and the HSEs of: creativity, self-care and empathy, in fifth grade students of the Higher Normal Educational Institution of Envigado; all of the above was a challenge because there are no studies that refer to the teaching of nutrition based on GLOs and FCL. Its qualitative phenomenological methodology facilitated deepening the experiences and opinions of the participants, integrating the concepts, and measuring the experience that the students had with the suitcase. This allowed to analyze the subjective factors linked to their learning in terms of the five dimensions of the GLOs and the active role of the students where the FCL was applied when choosing what, how and when to learn, and compare the effectiveness with another group that worked in a directed way. Thus, in the research it is evident that the method used in the participants increased the progress of self-care and empathy skills with greater force in the group with FCL, due to the various activities that the suitcase has, however, creativity was better reflected in the directed group since the activity chosen by the researchers motivated and encouraged the students more in this ability.