La enseñanza dialógica, una alternativa para potenciar la capacidad crítica de los discentes del grado octavo del INEM "José Félix de Restrepo"

Abstract

RESUMEN: En el segundo semestre del año 2003 que comprende el periodo tercero y cuarto, los estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa INEM José Félix de Restrepo de la ciudad de Medellín, jóvenes entre los 13 y 16 años de edad, son inquietos en busca de nuevas experiencias y nuevos conocimientos. En el salón de clases se presentan deficiencias en cuanto a las habilidades comunicativas básicas de recepción (leer - escuchar) puesto que leen comprendiendo los textos y no escuchan causa de la distracción y la desatención; y en las habilidades comunicativas de producción (escribir – hablar) porque no proponen de manera crítica lo que escriben y lo que hablan; es este último el problema más significativo porque los discentes se conforman con elaborar textos escritos y orales sin una capacidad crítica que vaya más allá de una simple oración parafraseada, además, en los textos escritos se evidencia cohesión y coherencia que le de argumentos al mismo; por otra parte, los estudiantes del grado octavo no tienen una buena utilización de palabras que den cuenta de sus estudios, sus conocimientos y sus intereses puesto que solo enuncian frases sueltas casi sin sentido y sin una cohesión que le de estructura formal al texto. A raíz de los problemas antes mencionados se elabora un anteproyecto donde se busca potenciar la competencia argumentativa de los estudiantes del grado octavo con base en el diálogo razonado y la lectura y escritura de diversos tipos de textos