Incidencia de la argumentación del docente de Ciencias Naturales en la evolución conceptual de sus estudiantes

Abstract

RESUMEN : En este trabajo se presentan los resultados de una investigación realizada con una docente de ciencias naturales, con el propósito de caracterizar las explicaciones que da en su clase de ciencias y cómo influyen en la evolución conceptual de sus estudiantes. El modelo argumental de Toulmin es utilizado como técnica para caracterizar sus explicaciones y decidir que tanto se acerca a este modelo, que es considerado dentro de epistemología, muy adecuado cuando se quiere convencer a alguien de algo, es decir, argumentar, finalmente. La investigación está enmarcada en la línea de cambio conceptual, específicamente en la perspectiva de la evolución conceptual. (Tamayo, 2001)