Érase una vez una imagen: potencialidades narrativas de la cultura visual

Abstract

RESUMEN: Érase una vez una imagen: potencialidades narrativas de la cultura visual es la apuesta por descubrir cómo el pensamiento narrativo de maestros y maestros en formación de la Universidad de Antioquia está cargado de imágenes, de lenguajes escritos, pero también (y sobre todo) visuales. Esta travesía parte de la creación, el desarrollo y la sistematización de un Taller de Pensamiento Narrativo, en el que se ponen en tensión las formas en que la cultura visual permea las prácticas narrativas de los maestros y maestros en formación del Taller de la Palabra de la Universidad de Antioquia.

Explorar otros sistemas simbólicos de significación y su relación con el pensamiento narrativo se vincula a mi convicción de que la centralidad que la escritura tiene hoy en día como práctica académica y social debe acompañarse de la imagen como elemento fundamental en la construcción de pensamientos y en la apropiación del saber en la época actual; de esta manera, manifiesto la necesidad de analizar la incidencia de la cultura visual dentro del Pensamiento Narrativo.

Para ello, la investigación se asume en un paradigma hermenéutico partiendo de la idea de que quien investiga camina la palabra, observa el paisaje mientras rumia las ideas, al perseguir las condiciones de posibilidad que permitieron ciertos acontecimientos en el interior del taller de Pensamiento Narrativo y centrarse en la interpretación de aquello conmovible, que en palabras de la docente investigadora del CINDE (Centro Internacional de Educación y Desarrollo humano) Luna Carmona (2011) es la fuente del pensamiento mismo.

ABSTRACT: Once upon a time there was an image: narrative potentialities of visual culture is the commitment to discover how the narrative thinking of preservice teachers at the University of Antioquia is filled with images, written language, ​​but also (and above all) visual languages. This journey is based on the creation, development and systematization of a workshop of Narrative Thinking, in which the ways that visual culture permeates the narrative practices of preservice and graduate teachers are exerted and tensioned in the Taller de la Palabra at University of Antioquia.

Exploring other symbolic systems and their relationship with narrative thought is linked to the conviction that, the main role writing has today as an academic and social practice, must be accompanied by the image as a fundamental element in the construction of thought and in the appropriation of knowledge in the current era. Hence, the need to analyze the incidence of visual culture within Narrative Thought is displayed.

Therefore, this research is assumed from an hermeneutic paradigm based on the idea that researchers work hand to hand with words, observe the landscape while ruminating on ideas, by pursuing the conditions of possibility that allowed certain events within the Narrative Thought workshop to take place, and focusing in the interpretation of that which is movable, meaning, in the words of research-fellow at CINDE (International Center for Education and Human Development) Luna Carmona (2011) is the source of thought itself.