La comprensión oral y su relevancia para la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua extranjera

Abstract

RESUMEN: La presente investigación fue realizada con el objetivo de identificar asuntos relacionados con los inconvenientes que presentan los estudiantes de español como lengua extranjera (ELE) a la hora de comprender los mensajes orales de hispanohablantes nativos. Para ello, trabajamos a partir de una serie de actividades relacionadas con los objetivos propuestos, en las cuales pretendimos describir las dificultades de estudiantes de ELE para la comprensión oral, identificar la importancia de la conversación como estrategia de enseñanza y proponer actividades que enfatizaran en el fortalecimiento de la escucha. Para el desarrollo de esta investigación trabajamos bajo el paradigma de investigación cualitativa, mediante el diseño metodológico de investigación acción participativa (IAP), con la cual el investigador maestro y sus acompañantes en el proceso aportan alternativas de mejora ante una problemática. Además de esto, recolectamos información con fichas de observación y una entrevista enfocada en la comprensión oral para el campo de ELE. Los resultados obtenidos evidenciaron la necesidad de trabajar en el fortalecimiento de esta habilidad con diversas estrategias adaptadas a los niveles de los alumnos, así como algunos factores que obstaculizan la apropiación de la misma. Entre las conclusiones encontramos que la preparación de docentes de español debe ser fortalecida tanto en lo conceptual como en lo práctico y también que el campo de ELE se presenta como una manera de desempeñarse laboralmente por fuera de la enseñanza tradicional de este idioma.

ABSTRACT: The present investigation was carried out with the objective of identifying issues related to the challenges that students of Spanish as a foreign language (ELE) present when it comes to understanding the oral messages of native Spanish speakers. For this, we work from a series of activities related to the proposed objectives, in which we tried to describe the difficulties of ELE students for oral comprehension, identify the importance of conversation as a teaching strategy and propose activities that emphasize the strength of listening. For the development of this research, he worked under the paradigm of qualitative research, through the methodological design of participatory action research (IAP), with which the master researcher and his companions in the process provide alternatives for improvement in the face of a problem. In addition to this, we collect information with observation sheets and an interview focused on listening comprehension for the ELE field. The results obtained evidenced the need to work on strengthening this skill with various strategies adapted to the levels of the students, as well as some factors that hinder the appropriation of it. Among the conclusions we find that the preparation of Spanish teachers must be strengthened both conceptually and practically and also that the field of ELE is presented as a way of working outside the traditional teaching of this language.