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https://hdl.handle.net/10495/3075| Título : | Los textos de química : un análisis crítico desde una perspectiva epistemológica, científica y didáctica |
| Otros títulos : | Chemistry textbooks: a critical analysis from an epistemological, scientific, and teaching perspective |
| Autor : | Henao Sierra, Berta Lucila Rodríguez Ortíz, Javier Darío Cardona Cataño, Gloria María |
| metadata.dc.subject.*: | Libros de Texto Experimentos Conocimiento científico Proceso enseñanza-aprendizaje |
| Fecha de publicación : | 1999 |
| Editorial : | Universidad de Antioquia, Facultad de Educación |
| Citación : | Henao Sierra, B. L., Rodríguez Ortíz, J. D., & Cardona Cataño, G. M. (1999). Los textos de química: un análisis crítico desde una perspectiva epistemológica, científica y didáctica. Revista Educación y Pedagogía, 11(25), 209-220. |
| Resumen : | RESUMEN: Este informe de investigación presenta los criterios epistemológicos, científicos y didácticos elaborados por los autores para el análisis de algunos textos escolares de química, y los resultados de aquélla, donde se devela la imagen de ciencia que proyectan, ¡a propuesta didáctica que plantean y la resistencia al cambio en el sistema educativo que reflejan. ABSTRACT: This report presents the epistemological, scientific, and teaching criteria created by the author for analyzing some chemistry textbooks used at school. It also presents the research results which evidence the scientific image that those textbooks try to show, their teaching approach and the refusal to a change in the education system. |
| ISSN : | 0121-7593 |
| Aparece en las colecciones: | Informes de Investigación en Educación |
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| HenaoBerta_1999_AnalisiscriticoPerspectivaEpistemologicaCientificaDidactica.pdf | Informe técnico | 281.51 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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