Promoción de actitudes y prácticas ambientales mediante la implementación de estrategias lúdicas en educación primaria

Abstract

RESUMEN: Promoción de actitudes y prácticas ambientales mediante la implementación de estrategias lúdicas en la Educación primaria" busca identificar y analizar el impacto de la implementación de estrategias lúdicas en la promoción de actitudes y prácticas ambientales en estudiantes de educación primaria. Los resultados indicaron que la implementación de estrategias lúdicas en la educación primaria puede ser efectiva en la promoción de actitudes y prácticas ambientales positivas entre los estudiantes. Se observó un aumento en la comprensión del tema propuesto, así como un cambio en los comportamientos y actitudes hacia el medio ambiente.

En conclusión se promovió la participación activa de los estudiantes en la construcción del conocimiento, teniendo en cuenta los saberes previos de los estudiantes que fue muy importante para dar continuidad a las actividades del proyecto. La impresión que se generó en la comunidad en general fue evidente dado que ahora identifican la presencia y vulnerabilidad presente en el manejo irresponsable de los recursos naturales. En conclusión, el presente proyecto permitió describir las actitudes y comportamientos que manifiestan los estudiantes de básica primaria frente al manejo de los residuos sólidos en su entorno escolar y proponer estrategias lúdicas para fortalecer las prácticas ambientales en las instituciones educativas.

ABSTRACT: The thesis "Promotion of environmental attitudes and practices through the implementation of playful strategies in primary education" seeks to identify and analyze the impact of the implementation of playful strategies in the promotion of environmental attitudes and practices in primary school students. The results indicated that the implementation of playful strategies in primary education can be effective in promoting positive environmental attitudes and practices among students. An increase in understanding of the proposed topic was observed, as well as a change in behaviors and attitudes towards the environment.

In conclusion, the active participation of students in the construction of knowledge was promoted, taking into account the previous knowledge of the students, which was very important to give continuity to the activities of the project. The impression that was generated in the community in general was evident since they now identify the presence and vulnerability present in the irresponsible management of natural resources. In conclusion, this project allowed to describe the attitudes and behaviors manifested by elementary school students regarding the management of solid waste in their school environment and to propose playful strategies to strengthen environmental practices in educational institutions.