Relaciones de género que construyen las niñas y los niños en la escuela en el marco del currículo: un estudio en dos Instituciones Educativas del departamento de Antioquia.

Abstract

RESUMEN: En este trabajo de investigación nos enfocamos en las relaciones de género que se construyen en la escuela, las familias y la sociedad en el marco del currículo, entendiendo este último como un conjunto de prácticas educativas, familiares y sociales que involucran experiencias y contextos en los que cada sujeto se relaciona. La metodología empleada durante el proceso de indagación ha sido de origen cualitativo, con un enfoque etnográfico que nos permitió identificar, describir y analizar la interacción y el relacionamiento de las niñas y de los niños en la escuela. Los resultados del estudio indican que el currículo en la escuela, las familias y la sociedad tiene un papel fundamental en la construcción de las relaciones de género ya que desde lo que se dice y lo que se hace en la cotidianidad se permean dichas relaciones por ello consideramos importante que se trabaje de manera mancomunada entre estos tres ámbitos para lograr un impacto en la formación de las niñas y los niños en cuanto a la igualdad de género, disminución de estereotipos y etiquetas, las asignaciones de los roles de género, discursos y prácticas sexistas.

ABSTRACT: In this investigation we focus on gender relations that are built in school, families and society within the framework of the curriculum, understanding the latter as a set of educational, family and social practices that involve experiences and contexts in which that each subject relates to. The methodology used during the inquiry process has been of qualitative origin, with an ethnographic approach that allowed us to identify, describe and analyze the interaction and relationship of girls and boys at school. The results of the study indicate that the curriculum in school, families and society has a fundamental role in the construction of gender relations since from what is said and what is done in daily life these relations are permeated for this reason. We consider it important to work jointly between these three areas to achieve an impact in the training of girls and boys in terms of gender equality, reduction of stereotypes and labels, assignments of gender roles, discourses and sexist practices.