El paso de transición a primero: un estudio cualitativo sobre las situaciones de transición al inicio de la primaria

Abstract

RESUMEN: El presente trabajo investigativo “El paso de transición a primero: Un estudio cualitativo sobre las situaciones de transición al inicio de la primaria” se enfoca en el paso de transición a primero en la educación primaria, analizando situaciones sociales de cuatro Instituciones Educativas de Antioquia para los niveles de preescolar al grado primero. Para su desarrollo se utilizó una metodología cualitativa, haciendo observaciones y analizando situaciones específicas relacionadas con la entrada al aula, trabajo en el aula, manejo del cuaderno, descanso pedagógico, comportamiento autónomo, alimentación, interacción comunicativa, salida al baño, rutinas en el aula y salida de la institución educativa. Los objetivos de la investigación marcaron la ruta para analizar las situaciones de transición en cuatro Instituciones Educativas de Antioquia y examinar cómo los niños y niñas se enfrentan a las nuevas situaciones en su entorno escolar. Los resultados mostraron que el proceso de transición no es solamente un asunto individual, sino que implica situaciones en donde los niños y niñas se confrontan con lo nuevo y deben adaptarse a las nuevas situaciones que se les presentan. En conclusión, la investigación permite entender la importancia de analizar el proceso de transición en la educación primaria, y cómo las situaciones que se presentan en las instituciones educativas pueden tener un impacto en los niños y niñas que están experimentando este proceso.