Sistematización primera temporada de Teatro Escolar Ambiental 2017: una experiencia para fomentar el cuidado del medio ambiente, el fortalecimiento de las competencias ciudadanas y la cátedra de teatro en instituciones educativas de la ciudad de Medellín

Abstract

RESUMEN: Esta sistematización pretende recoger información que permita una reflexión alrededor de la importancia del teatro en la escuela y su utilización, través de actividades teatrales, en la Primera Temporada Escolar de Teatro Ambiental, la cual realizó en 2017 la Secretaría de Educación de Medellín, a través del Equipo de Programas Educativos Especiales para la Educación. En esa ocasión, se propusieron aspectos como el cuidado del medio ambiente y la movilidad sostenible para la formación de los estudiantes de las instituciones educativas de dicho territorio a través de puestas en escenas relacionadas. De esta manera, utilizando estrategias de recolección de información como entrevistas abiertas y semiestructuradas, encuestas, bitácoras del trabajo de campo, registro audiovisual, se analizaron diferentes elementos que fueron recopilados durante la ejecución del evento escolar, en el cual participaron colegios de diferentes sectores que, a partir de cada punto de vista, lograron puestas en escenas en concordancia al objetivo y los temas propuestos poniendo en evidencia la posibilidad de la transformación y la estructuración de conciencia de la realidad social desde el teatro. A su vez, este análisis también permitió generar reflexiones acerca de otros temas significativos que surgieron desde la práctica del teatro escolar, tales como la identificación de competencias ciudadanas, algunos elementos esenciales para la construcción del trabajo colectivo y el aporte para la formación de mejores ciudadanos en el futuro. Por eso, este proceso de sistematización pretende contribuir, en sus conclusiones, a una propuesta como La Catedra de Teatro, la cual se da como una apuesta en instituciones educativas de la ciudad de Medellín.

ABSTRACT: This systematization aims to gather information that allows for reflection on the importance of theater in schools and its use through theatrical activities in the First Environmental Theater School Season. This initiative was carried out in 2017 by the Department of Education of Medellín, through the Special Educational Programs Team. On that occasion, aspects such as environmental care and sustainable mobility were proposed to educate students in educational institutions in that area through related stage productions. In this way, using information collection strategies such as open and semi-structured interviews, surveys, fieldwork logs, and audiovisual recordings, different elements collected during the execution of the school event were analyzed. Schools from different sectors participated, and from each perspective, stage productions were created in accordance with the objectives and proposed themes, highlighting the possibility of transformation and the shaping of social awareness through theater.Furthermore, this analysis also led to reflections on other significant topics that emerged from the practice of school theater, such as the identification of citizenship competencies, essential elements for building collective work, and the contribution to the formation of better citizens for the future.Therefore, this process of systematization aims to contribute, in its conclusions, to a proposal such as La Catedra de Teatro, which is being implemented in educational institutions in the city of Medellín.