Constitución de liderazgos juveniles : saberes campesinos y tensiones que emergen en los procesos formativos dentro y fuera de la escuela en jóvenes del municipio de Amalfi.

Abstract

RESUMEN: La presente investigación tiene como propósito comprender cómo los saberes campesinos y las tensiones emergentes de los procesos formativos dentro y fuera de la escuela posibilitan la constitución de liderazgos juveniles y la construcción de acciones educativas concretas, a partir del reconocimiento de las formas de enunciación y participación singulares en las que se expresan esos liderazgos juveniles en las historias de vida de diferentes jóvenes del municipio de Amalfi. La investigación se asumió desde un enfoque critico social y el método de Investigación Acción Participativa (IAP), para la generación de conocimiento conjunto por medio de la creación de entrevistas conversacionales, la construcción colectiva de un árbol social y la consolidación de diferentes talleres. Todo esto nos permitió reconocer, en las trayectorias formativas de los jóvenes, unas formas en las que se han expresado en cuanto líderes; unos espacios formativos dentro y fuera de la escuela; unas formas particulares de relacionarse con el lugar que habitan, con los saberes campesinos y con las tensiones que surgen de ese relacionamiento. Finalmente se toman todos esos elementos para la elaboración de unas apuestas educativas encaminadas a la visión pedagógica que conlleva el liderazgo tanto dentro como fuera de la escuela, y la implicación que esto tiene para el maestro de Ciencias Sociales, desde la mirada de las competencias y la formación ciudadana, los proyectos transversales, y el diálogo entre los saberes académicos y los saberes territoriales que tienen los jóvenes.

ABSTRACT: The purpose of this research is to understand how peasant knowledge and the emerging tensions of the training processes inside and outside the school enable the constitution of youth leadership and the construction of concrete educational actions, based on the recognition of the forms of enunciation and participation singular in which these youth leaderships are expressed in the life stories of different young people from the municipality of Amalfi. The research was undertaken from a critical social approach and the Participatory Action Research (PAR) method, for the generation of joint knowledge through the creation of conversational interviews, the collective construction of a social tree and the consolidation of different workshops. All this allowed us to recognize, in the formative trajectories of young people, some ways in which they have expressed themselves as leaders; some training spaces inside and outside the school; particular ways of relating to the place they inhabit, to peasant knowledge and to the tensions that arise from that relationship. Finally, all these elements are taken to develop educational commitments aimed at the pedagogical vision that leadership entails both inside and outside of school, and the implication that this has for the Social Sciences teacher, from the perspective of competencies and citizen training, transversal projects, and the dialogue between academic knowledge and territorial knowledge that young people have.