Explorando el componente evaluativo en propuestas investigativas de Educación en Ciencias Naturales con enfoque STEAM : una revisión sistemática (2017-2023)

Abstract

RESUMEN: Este estudio tiene como objetivo caracterizar las investigaciones empíricas que han utilizado el enfoque STEAM como estrategia de enseñanza en el ámbito educativo en Ciencias Naturales, específicamente en Iberoamérica, durante los últimos 7 años, centrándose especialmente en el componente evaluativo. Se consideraron algunas investigaciones que combinan el STEAM con el ABPy en la educación, para revisar los aportes de esta al componente evaluativo. Metodológicamente se llevó a cabo una Revisión Sistemática de la Literatura (RSL) utilizando la palabra clave STEAM combinada con evaluación/evaluation/ avaliação en las bases de datos de las revistas seleccionadas. Se identificaron un total de 55 artículos, de los cuales 36 fueron analizados en su totalidad, centrándose en las siguientes categorías: tendencias asociadas a la implementación del STEAM en el ámbito educativo, dimensiones de la evaluación y aportes de la educación ABPy al componente evaluativo en investigaciones STEAM. Se encontraron numerosos estudios, principalmente en España y Colombia, donde prevalece la evaluación desde un enfoque cualitativo, utilizando regularmente la autoevaluación y la heteroevaluación, junto con la evaluación diagnóstica en contraste con la sumativa y se destacan instrumentos como los cuestionarios, la entrevista y la observación.

ABSTRACT: This study aims to characterize the empirical research that has used the STEAM approach as a teaching strategy in the educational field in Natural Sciences, specifically in Latin America, during the last 7 years, focusing especially on the evaluative component. Some research that combines STEAM with PBL in education was considered to review its contributions to the evaluation component. Methodologically, a systematic review of the literature was carried out using keywords such as STEAM combined with evaluation/evaluation/avaliação in the databases of the selected journals. A total of 55 articles were identified, of which 36 were analyzed in their entirety, focusing on the following categories: trends associated with the implementation of STEAM in the educational field, dimensions of evaluation and contributions of PBL education to the evaluation component in STEAM research. Numerous studies were found, mainly in Spain and Colombia, where evaluation from a qualitative approach prevails, regularly using self-assessment and hetero-evaluation, along with diagnostic evaluation in contrast to summative and instruments such as questionnaires, interviews and observation.