La escuela como territorio de paz para el fortalecimiento de la educación rural en algunas zonas de conflicto armado

Abstract

RESUMEN: Este proyecto de investigación se realiza con el fin de abordar la importancia de la escuela como un espacio fundamental en medio del conflicto armado en Colombia, destacando su papel en la construcción de paz, la promoción de la educación rural y la sana convivencia desde el entorno escolar. A nivel teórico se abordan tres categorías: la escuela como territorio de paz, la escuela en medio de la violencia y el humanismo y la violencia y la educación para la paz. En el proyecto se situó desde una perspectiva cualitativa, de tipo etnográfico, enfocándose en el paradigma socio-crítico, buscando repensar las realidades sociales y promover la reflexión colectiva en comunidades vulnerables, basándose en la recolección de datos a través de las emociones y sensaciones de los participantes, permitiendo un análisis profundo de las dinámicas sociales y culturales presentes en algunas de las instituciones educativas rurales, mediante técnicas e instrumentos como: cartas epistolares, fanzines y cartografías sociales pedagógicas, en aras de fomentar la creatividad, el pensamiento crítico y la conexión personal con el contexto educativo, enriqueciendo la experiencia educativa de los estudiantes participantes en la investigación. Mediante los hallazgos encontrados, se destaca la relevancia de la escuela como un territorio de paz en medio del conflicto armado, que promueve la reflexión y el fortalecimiento de la educación rural como pilar fundamental para la integración social y la justicia en la sociedad colombiana.

ABSTRACT: This research project is carried out in order to address the importance of the school as a fundamental space in the midst of the armed conflict in Colombia, highlighting its role in peace building, the promotion of rural education and healthy coexistence from the school environment. At a theoretical level, three categories are addressed: the school as a territory of peace, the school in the midst of violence and humanism, and violence and education for peace. In the project was situated from a qualitative perspective, ethnographic type, focusing on the socio-critical paradigm, seeking to rethink social realities and promote collective reflection in vulnerable communities, based on data collection through the emotions and sensations of the participants, allowing a deep analysis of the social and cultural dynamics present in some of the rural educational institutions, through techniques and instruments such as: epistolary letters, fanzines and pedagogical social cartographies, in the interest of fostering creativity, critical thinking and personal connection with the educational context, enriching the educational experience of the students participating in the research. The findings highlight the relevance of the school as a territory of peace in the midst of armed conflict, which promotes reflection and the strengthening of rural education as a fundamental pillar for social integration and justice in Colombian society.