Concepciones sobre la formación sexual de los niños y las niñas de los directivos de algunas instituciones educativas públicas y privadas de la ciudad de Medellín

Abstract

RESUMEN: En nuestro proceso formativo en la academia, hemos abordado una gran cantidad de temas actuales que involucran directamente a la infancia y que nos ha permitido, gracias a las prácticas pedagógicas de las que participamos, identificar la desvinculación de los directivos -rectores y coordinadores- de algunas Instituciones Educativas [I.E] respecto a la formación sexual de la infancia. Por lo tanto, en esta investigación nuestro objetivo general fue: comprender qué concepciones sobre la formación sexual de los niños y las niñas tienen los directivos de algunas IE públicas y privadas de la ciudad de Medellín. Para ello realizamos un estudio desde el paradigma cualitativo, con enfoque fenomenológico-hermenéutico, a través de entrevistas semiestructuradas a una muestra de cinco directivos. A raíz del análisis de las entrevistas, construimos tres categorías las cuales fueron: Formación de los directivos en educación sexual, ¿De qué se trata la educación sexual de los niños y las niñas?, y La IE frente a la educación sexual de los niños y las niñas. Entre los resultados más relevantes, encontramos ausencia de formación sexual en los directivos en los niveles de educación básica primaria, básica secundaria, y en la educación superior se daba de forma segmentada. Los directivos tienden a orientar la educación sexual en las IE mayormente desde los enfoques reproductivo, biológico y de derechos; y aunque reconocen la importancia de la educación sexual de los niños y las niñas, se evidenció resistencia para reconocer que los infantes son seres sexuados, es decir, habitados por el goce.

ABSTRAC: This undergraduate work approaches three self-narratives: Maryse Condé’s Life Without Makeup(2020), Gloria Anzaldua’s La frontera/Boderlands(2021) and Virginia Woolf’s own room(2008), which seek in literature a space for encounter, recognition and confrontation, that is why from three different explorations with each work, others are born as a result of an exchange of voices and experiences, which belie in their path the idea of a female identity, as well as autobiographical. Writing as a favorite genre in “female writing”. Taking into account that this work is part of the research-creation methodology, the objective is to give continuity to these works by adding new voices to their narrations/experiences, transcending the reading of the works and their analysis and turning them into works that share characteristics and create new experiences. Literature as that own room that transcends any physical space and becomes a political one, of struggle and joint resistance