Imaginarios sociales y crianza : planes de educación infantil pensados en el presente

Abstract

RESUMEN: Este trabajo de grado se pregunta por la relación entre los imaginarios sociales y las prácticas de crianza que se reflejan en las elecciones educativas tomadas en relación a niños y niñas entre los 0-7 años por parte de estudiantes de diferentes Licenciaturas de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. Orientada por lineamientos de la investigación cualitativa, este trabajo tiene un alcance descriptivo y articula la revisión documental, la consulta a personas claves de forma individual y colectiva mediada por un cuestionario digital y un espacio de interacción pedagógica. La información fue recogida a través de grabaciones de audio, registro fotográfico y un formulario Google, teniendo presente las consideraciones del código de ética en investigación de la Universidad de Antioquia. El espacio de interacción pedagógica tuvo la participación de estudiantes activos de las diferentes Licenciaturas en Educación. La información recogida fue sintetizada desde el análisis de las voces de los participantes y de las impresiones de las realizadoras de la propuesta. En los resultados se nos permitió conocer los diferentes imaginarios sociales con relación a la crianza y las elecciones de educación, sus deseos para la crianza en niños y niñas para presente y futuro, donde se realizó énfasis en el desarrollo emocional, la posibilidad de permitirles expresarse sin temor a ser silenciados, a la enseñanza de la autonomía y la capacidad de resolver problemas. Por último, se destacaron las experiencias que enriquecen en la formación y desarrollo de los niños y niñas por parte de otras instituciones no formales donde el niño puede educarse desde la recreación y sus intereses, a través del deporte, lo cultural, el juego, la exploración y la investigación.

ABSTRACT: This thesis explores the relationship between social imaginaries and parenting practices of a group of students in the Bachelor’s Program in Education at the Faculty of Education, Universidad de Antioquia, reflected in the educational choices made for their children aged 0-7. Guided by qualitative research methodologies, the study has a descriptive scope and integrates a document review, consultations with key individuals, through a digital questionnaire (a Google Form), and audio recordings and photographic documentation of a pedagogical interaction session., The pedagogical interaction session included the participation of active students from various Bachelor’s programs in Education. Data collection procedures adhered to the ethical research guidelines of Universidad de Antioquia. The gathered data was synthesized by analyzing participants’ voices and the impressions of the researchers. This analysis enabled the meeting of different social imaginaries related to parenting and educational choices, as well as participants' aspirations for raising children in the present and future. Emphasis was placed on emotional development, the opportunity for children to express themselves without fear of being silenced, the teaching of autonomy, and problem-solving skills. Lastly, the study highlighted enriching experiences provided by non-formal institutions that contribute to children’s education through recreation and their interests, such as sports, cultural activities, play, exploration, and inquiry.