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Título : Otras posibilidades de educación para la práctica pedagógica social en la Universidad de Antioquia
Otros títulos : Other educational opportunities for the social pedagogy practice at the University of Antioquia
Autor : Tobón Marulanda, Flor Ángela
López Giraldo, Luis Alirio
metadata.dc.subject.*: Prácticas pedagógicas
Pedagogía social
Investigación social
Fecha de publicación : 2010
Editorial : Universidad de Antioquia, Facultad de Educación
Citación : Tobón Marulanda, F. Á., & López Giraldo, L. A. (2010). Otras posibilidades de educación para la práctica pedagógica social en la Universidad de Antioquia. Uni-Pluri/versidad, 10(2), 65–75.
Resumen : RESUMEN: Se presentan las experiencias de dos investigaciones exploratorias de tipo cualitativo desde la pedagogía social, apoyadas en el enfoque hermenéutico: una, sobre Prevención de la Farmacodependencia desde la Ecología Humana y el Arte: un Aporte al Desarrollo Humano Integral en el Barrio La Cruz de Medellín, y otra sobre el Diseño Metodológico de Prácticas Académicas Integradoras con Enfoque Transversal para el Programa de Química Farmacéutica de la Universidad de Antioquia, en las cuales se involucran los siguientes interrogantes: ¿Es posible que el formador de formadores y las nuevas generaciones de la Universidad de Antioquia produzcan cambios positivos en bien de los colectivos? ¿Está formando la Universidad de Antioquia a sus profesores integralmente para que formen a sus futuros egresados con proyección social? ¿Cuál debe ser el propósito de las prácticas académicas? Estas experiencias investigativas llevan a pensar que la comunidad académica de las instituciones educativas intervenidas (barrio La Cruz de la ciudad de Medellín y la Facultad de Química Farmacéutica de la Universidad de Antioquia), no tienen la suficiente claridad de la importancia de la formación de formadores para la educación social y la pedagogía social. Es importante fortalecer en el estudiante las habilidades de aprender a pensar, leer, escribir, analizar, discutir y a proponer proyectos que implementen nuevas metodologías desde el enfoque humano, entendiendo que las prácticas académicas investigativas de la realidad social, son un complemento de su formación integral.
ABSTARCT: The experiences obtained during two qualitative exploratory investigations from social pedagogy are hereby presented. Both, supported by an hermeneutical approach; one, on the Prevention on Drug-dependency from Human Ecology and the Arts: A contribution to the Integral Human Development in La Cruz neighborhood in the city of Medellin, and the second one: The Methodological Design of Integrated Academic Practices with transversal approach, for the Pharmaceutical Chemistry Program at the University of Antioquia which involved the following questions: Is it possible that the Teacher Training Teacher and the new generations at the University of Antioquia can produce positive changes for the benefit of the collective? Is the university forming integral teachers capable of educating future professionals with a social projection? What should be the purpose of academic practices? These research experiences suggest that the academic community at the educational institutions at La Cruz neighborhood and Chemical Pharmaceutical School at the University of Antioquia do not have enough clarity on the importance on Teaching Training Teachers for social education and social pedagogy. It is important to strengthen the students skills to learn to think, to read, to write, to analyze, to argue and to propose projects to implement new methodologies from human approach. It should be understood that research academic practices about social reality, are just a complement of their integral education.
ISSN : 1657-4249
Aparece en las colecciones: Artículos de Revista en Educación

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