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Título : Percepciones de estudiantes de química farmaceútica de la Universidad de Antioquia acerca de las prácticas académicas
Otros títulos : Perception from the pharmaceutical chemistry students of Universidad de Antioquia about the academic training practices
Autor : Tobón Marulanda, Flor Ángela
López Giraldo, Luis Alirio
metadata.dc.subject.*: Práctica académica
Responsabilidad social de las universidades
Ciencias biomédicas
Formación integral
Fecha de publicación : 2009
Editorial : Universidad de Antioquia, Facultad de Educación
Citación : Tobón Marulanda, F. Á., & López Giraldo, L. A. (2009). Percepciones de estudiantes de Química Farmacéutica de la Universidad de Antioquia acerca de las Prácticas Académicas. Uni-pluri/versidad, 9(3), 21–33.
Resumen : RESUMEN: Se presentan y analizan los datos obtenidos a partir de un estudio cuantitativo y transversal, realizado a una muestra de 330 estudiantes de los diez niveles del Programa de Química Farmacéutica de la Universidad de Antioquia, con el fin de detectar su grado de conciencia sobre la realización de las prácticas académicas. A partir de variables dependientes tales como la importancia de la práctica académica, preferencia por sitios de prácticas, responsabilidad social universitaria y necesidad de adquirir habilidades y destrezas; y de variables independientes como edad, sexo, semestre y conocimiento de asignaturas, se obtuvieron resultados relevantes como estos: para el 54% de los estudiantes, no son importantes las prácticas, al 58% no los motiva el sitio de práctica y el 63% de los encuestados, no consideran importantes las prácticas académicas para contribuir a cumplir con la función social de la universidad. El propósito de esta investigación es invitar a reflexionar a la comunidad académica de la Universidad de Antioquia y a las universidades del país que ofrecen programas académicos en ciencias biomédicas, sobre la importancia y responsabilidad de implementar, desde el pregrado, prácticas académicas integradoras y con proyección social, como estrategia de formación integral académica, para el posterior logro de una mejor práctica profesional.
ISSN : 1657-4249
Aparece en las colecciones: Artículos de Revista en Educación

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