Sistematización de la experiencia en la dirección de grupo del grado décimo de la Institución Educativa La Playa, resguardo indígena de Tacueyó, municipio de Toribío Cauca, año 2019

Abstract

RESUMEN: Desde la década del 70, las organizaciones indígenas en Colombia han luchado para mantener su legitimidad como pueblo y para velar por sus derechos a una vida digna y justa. Entre sus consignas de lucha y resistencia se encuentra la educación propia de los pueblos indígenas como un elemento fundamental para la pervivencia de sus culturas, saberes ancestrales y lenguas propias, es por esto que mantener y fortalecer la identidad cultural en los jóvenes del territorio indígena Nasa de Tacueyó ubicado en el municipio de Toribío Cauca, cuna del Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC) movimiento indígena pionero en las luchas de los pueblos indígenas, es un proceso importante y debe realizarse desde las prácticas pedagógicas en la escuela, para que los jóvenes sean conocedores de su historia, valoren el costo de las luchas que su pueblo ha enfrentado y asuman una representación activa en el movimiento indígena para que prevalezcan como pueblos. Este documento consigna los resultados de la sistematización de la experiencia llevada a cabo en la dirección de grupo del grado décimo de la Institución Educativa La Playa en el resguardo indígena de Tacueyó, municipio de Toribío Cauca, a través de las prácticas pedagógicas como proceso para el fortalecimiento de la identidad cultural Nasa en el periodo lectivo 2019. Este proceso se llevó a cabo a través de un estudio cualitativo con el apoyo de un paradigma interpretativo y un enfoque basado en la sistematización de experiencias en el que se utilizaron como técnicas de investigación la revisión de la experiencia vivida a través de la entrevista y los grupos focales. A partir de esta experiencia vivida y su socialización se obtuvo una mirada desde estudiantes y docentes-dinamizadores, se conoció de primera mano sus sentires y pensar sobre las prácticas pedagógicas desde la sistematización en la investigación educativa.

ABSTRACT: Since the 1970s, indigenous organizations in Colombia have fought to maintain their legitimacy as a people and to ensure their rights to a dignified and fair life. Among their slogans of struggle and resistance are the education of indigenous peoples as a fundamental element for the survival of their cultures, ancestral knowledge, and their own languages, therefore maintaining and strengthening the youth cultural identity from indigenous of Nasa territory in Tacueyó located in the municipality of Toribío Cauca, cradle of the Regional Indigenous Council of Cauca (CRIC), a pioneering indigenous movement in the struggles of indigenous peoples, this is an important process and must be carried out from the pedagogical practices in the school, in order to young people are aware of their history, value the cost of the struggles that their people have faced and assume an active representation in the indigenous movement so that they prevail as peoples. This document records the results of the systematization of experience carried out in the group management of the tenth grade of the Educational Institution La Playa in the indigenous reservation of Tacueyó, municipality of Toribío Cauca, through pedagogical practices as a process for the strengthening of the Nasa cultural identity in the 2019 school year. This process was carried out through a qualitative study with the support of an interpretive paradigm and an approach based on the systematization of experiences in which the review of the lived experience through the interview and focus groups were used as research techniques. From this lived experience and its socialization, was obtained a view from students and teachers-facilitators, their feelings and thinking about pedagogical practices from the systematization in educational research were known first-hand.