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Fecha de publicación | Título | Autor(es) |
2023 | ¡Oh! ¿Emociones y Enseñanza de las Ciencias? Una Mirada desde las Prácticas Experimentales y la Autorregulación de los Aprendizajes en los estudiantes del grado cuarto de la Normal Superior de Envigado | Restrepo Mejía, Caterine; Agudelo Ortiz, Sebastián |
2017 | El papel de la argumentación en el proceso de modelización sobre el origen de la vida en estudiantes de séptimo grado | Zapata Pemberty, Leslie Yesenia |
2017 | El papel de la argumentación en el proceso de modelización sobre el origen de la vida en estudiantes de séptimo grado | Zapata Pemberty, Leslie Yesenia |
2017 | El papel de la argumentación en el proceso de modelizaciónsobre el origen de la vida en estudiantes de quinto grado | Doria Pérez, Ruth Esther |
2015 | El papel mediador del museo de ciencias en la estructuración y síntesis del aprendizaje | Angulo Delgado, Fanny |
2017 | Patrones de enseñanza contingente en la interacción profesor-estudiante en una clase de química en educación superior | Parra Angarita, Wilson; Angulo Delgado, Fanny; Soto Lombana, Carlos Arturo; Soto Zuluaga, Adriana |
nov-2021 | El PCK del Profesor de Ciencias en Educación Superior y su Relación con el Andamiaje | Parra Angarita, Wilson; Angulo Delgado, Fanny; Soto Lombana, Carlos |
2013 | Pensar la institución museística en términos de institución educativa y cultural, el caso del Museo de Antioquia | Soto Lombana, Carlos Arturo; Angulo Delgado, Fanny; Runge Peña, Andrés Klaus; Rendón Uribe, María Alexandra |
2017 | El proceso de modelización en la enseñanza y el aprendizaje de las funciones vitales con estudiantes de quinto grado de primaria: el caso de la I.E. Santo Cristo de Zaragoza | Mena Gómez, Aura Yuseli |
2013 | Profesor (a) principiante de ciencias naturales : la configuración de su conocimiento en la inserción profesional | Jiménez Narváez, María Mercedes |
2006 | La profesora principiante de preescolar y su modelo didáctico para enseñar ciencias naturales : un estudio de caso | Jiménez Narváez, María Mercedes |
2011 | Un programa de formación continua con profesores de ciencias en el contexto de la relación museo-escuela | Soto Lombana, Carlos Arturo; Angulo Delgado, Fanny; Rickenmann Del Castillo, René Christophe |
2010 | Promoviendo en los escolares actitudes y comportamientos ambientalmente sostenibles para el cuidado y conservación del agua a partir de la visita a un museo interactivo de ciencia | Quintero Correa, Sandra María |
2006 | Una red de aprendizaje desde la didáctica de las matemáticas | Angulo Delgado, Fanny |
2020 | Relación entre las actitudes de los estudiantes de 7° hacia el aprendizaje de las ciencias naturales y el PCK de su profesora | Gómez Echavarría, Tatiana; Vargas Hernández, Catherine |
2020 | Relación entre los efectos de las actitudes de los estudiantes en el clima de aula y el PCK de dos profesores de ciencias naturales | Álvarez Rey, Luisa María; Jaramillo Gómez, Yonatan Ferney; Lozada Osorio, Valentina |
2016 | Representaciones estudiantiles sobre nutrición humana como modelo estudiantil inicial para referencia didáctica | López Mota, Ángel Daniel; Angulo Delgado, Fanny |
2022 | Representaciones sociales sobre las prácticas de laboratorio : implicaciones epistemológicas y prácticas para la formación inicial de docentes | Soto Lombana, Carlos Arturo; Angulo Delgado, Fanny; Calle Restrepo, Alejandro; Mazzitelli, Claudia; Zorrila, Erica |
2017 | Las representaciones tridimensionales en la modelización de los efectos causados por el desarrollo urbanístico en un ecosistema de bosque andino | Cano García, Carlos Andrés; Duque Orozco, Sebastián; Marín Monsalve, John Fredy |
2022 | El trabajo práctico de laboratorio en clase de Ciencias Naturales durante la pandemia : experiencias en Argentina y Colombia | Angulo Delgado, Fanny; Calle Restrepo, Alejandro; Soto Lombana, Carlos; Zorrilla, Erica; Mazzitelli, Claudia Alejandra |