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| Fecha de publicación | Título | Autor(es) |
| 2018 | Acercamiento histórico, político y pedagógico al concepto de emancipación | Muñoz Gaviria, Diego Alejandro; Runge Peña, Andrés Klaus |
| 2011 | Actividad vs. agitación en el pensamiento de Luis López de Mesa: relaciones entre pedagogía y eugenesia en la Colombia de principios del siglo XX | Runge Peña, Andrés Klaus; Diego Alejandro, Muñoz Gaviria |
| 2010 | Alcances y limitaciones de la formación de maestros desde la perspectiva de las competencias en la Resolución 5443 del 30 de junio de 2010: ¿aún es la pedagogía el saber fundante de la formación de maestros? | Runge Peña, Andrés Klaus; Garcés Gómez, Juan Felipe |
| 2017 | Análisis de la relación infancia y tecnologías de la información y la comunicación, en el tiempo de ocio de niños y niñas en las interacciones en la biblioteca José Felix de Restrepo | Lara Montoya, Daniela Alejandra |
| 2009 | Aportes antropológico-fenomenológicos sobre la corporalidad y el movimiento humanos para una educación corporal : investigación sobre el pensamiento de los principales autores que han influido el discurso de la educación física contemporánea en Colombia | Gallo Cadavid, Luz Elena |
| 2004 | Aproximaciones al impacto de internet | Ospina Cruz, Carlos Arturo |
| 2004 | Aproximaciones al impacto de internet sobre los procesos educativos y las vidas de algunos bachilleres egresado(a)s entre los años 1999 y 2001 de la institución educativa Alcaldía de Medellín | Ospina Cruz, Carlos Arturo |
| 2021 | Aproximaciones teóricas a la lúdica como dimensión antropológica | Pino Rúa, Yolanda Astrid; Runge Peña, Andrés Klaus |
| 2020 | Aproximación conceptual al tema de las generaciones. Una lectura desde la educación y la pedagogía | Posada Giraldo, Diana María; Runge Peña, Andrés Klaus |
| 2021 | La calle como espacio de experiencias formativas : relatos de un grupo de niños y niñas en la ciudad de Bogotá | Vergara Ocampo, Suany Irslandy |
| 2018 | El concepto de formación (Bildung) en la didáctica de las ciencias : la relación entre la didáctica teórico-formativa de Wolfgang Klafki y los estudios metacientíficos | Velilla Jiménez, Helbert E. |
| 2022 | Construcciones identitarias profesionales de los docentes de educación básica secundaria de la ciudad de Medellín | Bedoya Velásquez, Giovanna |
| 2018 | Construcción del niño como alumno : un análisis de las prácticas performativas del grado transición en tres instituciones educativas del Valle de Aburrá | Garzón Giraldo, Luz Arelis; Sanmartín Durango, Maritza |
| 2023 | La construcción social del alumno transgresor: los efectos performativos en la práctica de narración al alumnado en una escuela pública | Acosta Castrillón, Luisa Fernanda |
| 2012 | Contextualización y análisis pedagógico de la alimentación escolar en Colombia | González Gil, Nora Liliana |
| 2010 | Crisis y aporías de la educación en la sociedad moderna occidental : elementos iniciales para un debate antropológico-pedagógico sobre educación y posmodernidad | Runge Peña, Andrés Klaus; Muñoz Gaviria, Diego Alejandro |
| 2022 | La cultura ciudadana se erige como una estrategia pedagógica de gobierno. Un análisis crítico del discurso de los Planes de Desarrollo de Medellín 1995-2019 a la luz de la antropología histórico-pedagógica | Agudelo Álvarez, Kelly; Agudelo Gutiérrez, Harold; Palacio Cano, Maria Isabel |
| 2015 | Cultura material en el cuarto infantil y su papel en la configuración de la subjetividad : los casos de tres niños y una niña de la ciudad de Medellín | Alcaraz Álvarez, Daniela; Echeverry Gómez, Martha Yaneth |
| 2016 | De la calle a la casa, de la casa a la habitación y al centro comercial : espacios para la domesticación y el gobierno de la infancia contemporánea de Medellín | Runge Peña, Andrés Klaus |
| 2016 | Degeneración, regeneración y raza : discursos e intereses del proyecto moderno en Antioquia, 1903-1930 | Runge Peña, Andrés Klaus; Ospina Cruz, Carlos Arturo |
