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Fecha de publicaciónTítuloAutor(es)
2009La enseñanza y el aprendizaje de las estrategias cognitivas y metacognitivas para la producción escrita de textos argumentativos : eje de la práctica pedagógica de las maestras en formación inicialGutiérrez Puentes, Sandy Suleyma; Mariaca Caro, Sanly Yaneth
2004La lectura inferencial y la producción de textos con sentidoAvendaño Mesa, Maria Eugenia; Borja Maturana, Makyerlin; Dereix Restrepo, Ana Maria; Henao Muñoz, Sol Beatriz; Sánchez Vargas, Sandra Milena; Zuluaga Zuluaga, Claudia Patricia
2007El desarrollo de la competencia argumentativa: un encuentro permanente en la interacción que favorece el desempeño comunicativo y la sensibilidad social en el alumno de básica secundariaCifuentes Torres, Fady Ley
2008El maestro como intelectual en un contexto realPeña, Erika Andrea
2009La comprensión : una lectura con sentidoArboleda Giraldo, Paula Andrea
2008La comunicación asertiva : herramienta de la práctica pedagógica que permite mediar las dificultades en el aprendizajeAguirre Osorio, María Luisa; Mesa Jaramillo, Juan Carlos; Morales Sossa, Helen Yuliet; Saldarriaga Gutiérrez, Eliana Marcela
2009La discontinuidad teoría - práctica : un problema latente en la educación de jóvenes y adultosAcosta Álvarez, Mónica Alejandra; Cardona Guzmán, Diego Fernando; Obando Román, Duban Arley
2008Ser docente en polines : una labor que se tejeMonsalve Morales, Diana; Isaza Avendaño, Ana María
2006La cotidianidad de los niños-as : un contexto para la re- creación de los sentidos y significados de los maestros-as en formaciónJiménez Colorado, Maryori; Ochoa Restrepo, Ana Isabel; Quintero Betancourt, Ana María
2009La comprensión lectora : un camino para descubrir y descubrirse en el continuo proceso de lecturaRamírez Elorza, Luz Dary

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