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https://hdl.handle.net/10495/26969| Título : | Determinar el nivel de razonamiento en el que se encuentran algunos estudiantes frente al concepto de área: un análisis desde el modelo de van Hiele |
| Autor : | Cadavid Fernández, Gloria Susana Castaño Giraldo, Adriana Patricia Garzón Giraldo, Sandra Milena Gómez Cortés, Adriana María Rodríguez Jiménez, José Martín |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Jurado Hurtado, Flor María |
| metadata.dc.subject.*: | Razonamiento Reasoning Geometría Geometry Enseñanza de la geometría Modelos de aprendizaje http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7519 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept11451 |
| Fecha de publicación : | 2008 |
| Resumen : | RESUMEN: En la presente investigación se observa el nivel de razonamiento de los estudiantes frente a un concepto geométrico; aplicando el modelo de Van Hiele. Este modelo describe la forma de razonar de los individuos mediante cinco niveles de razonamiento que son: visualización o reconocimiento, análisis, ordenación o clasificación, deducción formal y rigor matemático; y plantea la forma de organizar la enseñanza de acuerdo a unas fases de aprendizaje que facilitan el progreso en el razonamiento. |
| Aparece en las colecciones: | Licenciatura en Matemáticas |
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