Maestras y maestros como artesanos de la memoria

Abstract

RESUMEN: El presente artículo se deriva de una propuesta investigativa desarrollada en el marco de línea de trabajo de grado en Pedagogía de la Memoria, de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad de Antioquía, para optar al título de Licenciada en Educación Básica con énfasis en ciencias sociales de la Universidad de Antioquía. El trabajo se realiza con dos maestras y un maestro del departamento de Antioquia que laboran en instituciones públicas del departamento y se desempeñan como maestras(os) investigadores en las líneas de memoria y escuela. Se evidencia la necesidad de preguntarse por las herramientas contextualizadas que los maestros tienen para retomar la memoria en la escuela, asimismo cómo estos aportan al desarrollo de trabajos de la memoria para el departamento y el país, con el fin de que la escuela también haga parte de los procesos de esclarecimiento de la verdad. Con el fin de comprender lo que estos maestros(as) están desarrollando entorno a la memoria y la escuela, se rastrean sus relatos biográficos narrativos para comprender no solo qué proponen en la escuela, sino también con qué fin lo proponen, pero, además, que es lo que esperan aportar a los trabajos de la memoria desde la reconstrucción del pasado reciente con sus estudiantes. Comprender las propuestas que estos maestros y maestras generan en sus aulas de clase, permitirá que sean reconocidos como maestros artesanos de la memoria.