Los lugares de memoria, una posibilidad para la enseñanza de las Ciencias Sociales

Abstract

RESUMEN: Este trabajo de investigación tiene como propósito reconocer la manera en que los lugares de memoria pueden aportar a la enseñanza de las Ciencias sociales en la escuela, todo esto transversalizado a partir de la propuesta didáctica crítico constructiva de Wolfgang Klafki y complementado a través de técnicas de recolección de la información como la observación participante, entrevistas y grupos focales, las cuales posibilitaron conocer las experiencias relatadas por los estudiantes y poderlas articular a los conocimientos propios del área, convirtiéndose así en un medio que establece conexiones entre el pasado y el presente, adicionalmente es una posibilidad para que los alumnos puedan crear sus propias interpretaciones y significados, lo cual les permite acercarse a los contenidos de forma crítica y reflexiva.

ABSTRACT: The purpose of this research work is to recognize the way in which places of memory can contribute to the teaching of social sciences at school. All this transversalized from Wolfgang Klafki's constructive critical didactic proposal and complemented through information gathering techniques such as participant observation, interviews and focus groups, which made it possible to know the experiences related by the students, and to articulate them to the knowledge of the area. Thus becoming a means that establishes connections between the past and the present. Additionally, it is a possibility for students to create their own interpretations and meanings, which allows them to approach the contents in a critical and reflective way.