Mecanismos de participación estudiantil durante la autoevaluación con fines de renovación del registro calificado y reacreditación: un estudio de caso múltiple en tres programas de pregrado de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia durante los años 2020-2021

Abstract

RESUMEN: Esta investigación realiza un análisis sobre los mecanismos de participación estudiantil que se han implementado durante los procesos de autoevaluación con fines de renovación del registro calificado y re acreditación de tres programas de pregrado pertenecientes a la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia: la Licenciatura en Matemáticas, la Licenciatura en Educación Infantil y el pregrado en pedagogía. Cada uno de estos programas realizó estos procesos durante los periodos de 2020-2021. Para llegar a este cometido, se tomaron como referentes teóricos los planteamientos dados desde el CNA, aunado a distintos autores que han elaborado constructos teóricos que vinculan estos mecanismos de participación con procesos de autoevaluación elaborados por diferentes programas de pregrado. Metodológicamente, esta es una investigación de carácter cualitativo, que desde una perspectiva hermenéutica interpretativa, con una estrategia de estudio de caso múltiple, ha utilizado distintos espacios de reconocimiento del contexto, para profundizar sobre las trascendencias de la vida individual y social. A partir de los instrumentos utilizados: la encuesta y la entrevistas, se obtienen resultados sobre los mecanismos de participación estudiantil que durante cada uno de los procesos llevó a cabo cada pregrado, los cuales se sitúan de manera general en el marco de la emergencia sanitaria provocada por el COVID-19. Así mismo se plantean conclusiones y recomendaciones que involucran sugerencias que los estudiantes tienen con relación a su participación en venideros procesos de autoevaluación.

ABSTRACT: This research carries out an analysis of the student participation mechanisms that have been implemented during the self-evaluation processes for the purposes of renewal of the qualified registration and re-accreditation of three undergraduate programs belonging to the Faculty of Education of the University of Antioquia: the Bachelor's Degree in Mathematics, the Bachelor's Degree in Early Childhood Education and the undergraduate degree in pedagogy. Each of these programs carried out these processes during the periods of 2020-2021. To achieve this goal, the approaches given by the CNA were taken as theoretical references, together with different authors who have developed theoretical constructs that link these participation mechanisms with self-evaluation processes developed by different undergraduate programs. Methodologically, this is a qualitative research, which from an interpretive hermeneutic perspective, with a multiple case study strategy, has used different spaces of recognition of the context, to delve deeper into the significance of individual and social life. From the instruments used: the survey and the interviews, results are obtained on the mechanisms of student participation that each undergraduate carried out during each of the processes, which are generally situated within the framework of the health emergency caused due to COVID-19. Likewise, conclusions and recommendations are presented that involve suggestions that students have in relation to their participation in future self-evaluation processes. Keywords: undergraduate programs, qualified registration renewal, institutional reaccreditation, self-evaluation, student participation mechanisms.