Museos en la implementación de una educación inclusiva crítica

Abstract

RESUMEN: El contexto de esta investigación se enmarca en el Museo Universitario de la Universidad de Antioquia (MUUA), específicamente en el Área de Educación, donde se lleva a cabo el estudio sobre la implementación de una Educación Inclusiva crítica. La población de interés incluye los integrantes del área coordinadores, guías y mediadores con el objetivo es analizar los procesos y desafíos en la implementación de la educación inclusiva crítica. La metodología cualitativa es empleada bajo un enfoque de investigación inclusivo. Se implementan las técnicas de observación participante, revisión documental y talleres para explorar experiencias y prácticas. Los resultados destacan la importancia de comprender la complejidad de la educación inclusiva en entornos museísticos y la necesidad de valorar la diversidad de conocimientos y experiencias de los participantes. Se identifican vacíos en la literatura sobre educación inclusiva en museos, resaltando la urgencia de investigar en este campo. Las conclusiones subrayan el papel transformador de la educación inclusiva en la sociedad, promoviendo la equidad y la justicia educativa. Se proponen estrategias para fortalecer la educación inclusiva, como la formación del personal y la promoción de la accesibilidad en el museo bajo una perspectiva crítica, contribuyendo a una comprensión más profunda de la inclusión en este contexto.

Palabras clave: Educación Inclusiva Crítica, MUUA, Procesos, Desafíos, Personal.

ABSTRACT: The context of this research is framed in the University Museum of the University of Antioquia (MUUA), specifically in the Area of Education, where the study on the implementation of a Critical Inclusive Education is carried out. The population of interest includes the members of the area coordinators, guides, and mediators with the aim of analyzing the processes and challenges in the implementation of critical inclusive education. The qualitative methodology is employed under an inclusive research approach. Participatory observation techniques, documentary review and workshops are implemented to explore experiences and practices. The results highlight the importance of understanding the complexity of inclusive education in museum environments and the need to value the diversity of knowledge and experiences of participants. Gaps are identified in the literature on inclusive education in museums, highlighting the urgency of research in this field. The findings underline the transformative role of inclusive education in society, promoting equity and educational justice. Strategies are proposed to strengthen inclusive education, such as staff training and the promotion of accessibility in the museum from a critical perspective, contributing to a deeper understanding of inclusion in this context.

Keywords: Critical Inclusive Education, MUUA, Processes, Challenges, Personnel.