Buscar por Autor Soto Lombana, Carlos Arturo

Ir a: 0-9 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
O introducir las primeras letras:  
Mostrando resultados 1 a 20 de 34  Siguiente >
Fecha de publicaciónTítuloAutor(es)
2018Acción docente y el andamiaje efectivo en el desarrollo de los procesos de conocimientoGutiérrez Jiménez, Andrea; Rúa Zapata, Ximena Andrea; Quintero Gómez, Maria Yicet
2014Ampliando la conceptualización del conocimiento pedagógico del contenido, la perspectiva interculturalBonilla López, Omar Alfonso
2009Ampliando la perspectiva escolar: los museos como espacio de formaciónRickenmann Del Castillo, René Christophe; Soto Lombana, Carlos Arturo; Angulo Delgado, Fanny
1999Aspectos del concepto de aprendizaje de las ciencias y el papel de la metacogniciónSoto Lombana, Carlos Arturo
1998El cambio conceptual: una teoría en evoluciónSoto Lombana, Carlos Arturo
2016La co-construcción de conocimiento en un aula de química en educación superior: el papel de la dupla devolución-regulaciónSoto Zuluaga, Adriana María
2011Como me preguntes, respondo: el efecto del cambio en la redacción de las preguntas en una escala tipo Likert sobre las respuestas de visitantes al MIEPM.Arroyave Arboleda, Adrián Felipe; Barrera Pérez, Leidy Viviana; Ramírez Bedoya, Sandy Aleida
2011Como me preguntes, respondo: el efecto del cambio en la redacción de las preguntas en una escala tipo Likert sobre las respuestas de visitantes al MIEPM.Arroyave Arboleda Barrera Pérez, Adrián Felipe Leidy Viviana Ramírez Bedoya, Sandy Aleida; Barrera Pérez, Leidy Viviana; Ramírez Bedoya, Sandy Aleida
2021Las competencias docentes en el marco de la contigencia del Covid-19Cataño Jaramillo, Jhonatan; García Caro, Sareth; Gaviria, Lina Mardelly
2013La configuración del conocimiento profesional del profesor principiante: enseñar célula, un estudio de casoJiménez Narváez, María Mercedes; Angulo Delgado, Fanny; Soto Lombana, Carlos Arturo
2018Conocimientos que confieren identidad docente : estudio de caso de una maestra que orienta su acción docente desde la perspectiva del andamiajeRúa Rojo, Isabel Adriana
2019Contribuciones del Andamiaje a la conceptualización del PCK al estudiar la acción docente de cuatro profesores de ciencias de educación superiorParra Angarita, Wilson Javier
2012Contribuyen los talleres en el museo de ciencias a fomentar actitudes hacia la conservación del ambiente?Zapata Cardona, Lucía; Angulo Delgado, Fanny; Soto Lombana, Carlos Arturo; Quintero, Sandra
2018El desarrollo de la autonomía a través de la transferencia de la responsabilidad, reflejada en la aplicación de situaciones adidácticasRíos Bedoya, Johana Marcela
2010La ecología conceptual individual : análisis de cuatro estudios de caso con niños de básica primaria que aprenden los fenómenos de reflexión y dispersión de la luz en el museo de cienciasVanegas Ortega, Carlos Mario; Fonseca Fernández, Candy Maria
2010Educación ambiental : una mirada desde el docente en ejercicioBotero Giraldo, Nancy Amparo
2013Effects of Scientific Information Format on the Comprehension Self-Monitoring Processes: Question GenerationTorres Valois, Tarcilo; Sanjosé López, Vicente; Soto Lombana, Carlos Arturo
2011Estudio sobre las concepciones y percepciones que sobre la acción educativa de los museos tienen docentes de ciencias naturales de instituciones educativas públicas de MedellínGeney Usúga, Brenda Siomara; Robledo Ramírez, José Alejandro; Zape Tunubala, Ary Geovany
2012Evaluación de la investigación sobre cambio conceptual y concepciones alternativas: una aproximación al estado actual de la didáctica de las cienciasMarín Martínez, Nicolás; Soto Lombana, Carlos Arturo
2013Generating students’ information seeking questions in the scholar lab : what benefits can we expect from inquiry teaching approaches?Torres Valois, Tarcilo; Soto Lombana, Carlos Arturo; Milicic, Beatriz Estela; Sanjosé López, Vicente