Mostrando resultados 51 a 70 de 104
< Anterior
Siguiente >
Fecha de publicación | Título | Autor(es) |
2010 | John Dewey y la educación democrática : una aproximación a su propuesta de formación de maestros | Paredes Oviedo, Diana Melisa |
2005 | Luhmann y el déficit tecnológico en educación: ¿es posible la autorreferencia en el sistema educativo? | Runge Peña, Andrés Klaus; Muñoz Gaviria, Diego Alejandro |
2005 | Luhmann y el déficit tecnológico en educación: ¿es posible la autorreferencia en el sistema educativo? | Runge Peña, Andrés Klaus; Muñoz Gaviria, Diego Alejandro |
oct-2022 | La Lúdica como dimensión antropológica : un estado del arte | Pino Rúa, Yolanda Astrid; Runge Peña, Andrés Klaus |
2024 | Mecanismos de participación estudiantil durante la autoevaluación con fines de renovación del registro calificado y reacreditación: un estudio de caso múltiple en tres programas de pregrado de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia durante los años 2020-2021 | Moreno Arroyabe, Deyanira |
2013 | Mega jardines infantiles : heterotopías para el gobierno de la población infantil en Medellín | Runge Peña, Andrés Klaus; Carrillo David, Sara Carolina |
2012 | Los «mega» jardines infantiles de Medellín y el gobierno de la población infantil | Runge Peña, Andrés Klaus; Carrillo David, Sara Carolina; Muñoz Gaviria, Diego Alejandro |
2022 | Una mirada a la apropiación territorial en la zona rural de El Carmen de Viboral a partir de la propuesta formativa artística de los talleres de la Línea de Cultura y Territorio (2021) | Díaz Zuluaga, Ana Carolina |
2007 | Una mirada pedagógica a la relación entre imagen, imaginación y formación humana, tomando como ejemplo el Orbis sensalium pictus de Juan Amós Comenio | Hincapié García, Alexánder; Runge Peña, Andrés Klaus; Piñeres Sus, Juan David |
2015 | La mímesis como adaptación y formación en la teoría de Horkheimer y Adorno: Aspectos teórico-críticos relevantes | Runge Peña, Andrés Klaus |
2013 | Un modelo pedagógico para los museos : el caso del Museo de Antioquia | Soto Lombana, Carlos Arturo; Angulo Delgado, Fanny; Runge Peña, Andrés Klaus; Rendón Uribe, María Alexandra; Pérez, Beatriz; Uribe, Conrado; Tamayo, Miriam; Pérez, Catalina; Jiménez, Carlos |
2005 | Mundo de la vida, espacios pedagógicos, espacios escolares y ex-centricidad humana : reflexiones antropológico-pedagógicas y socio-fenomenológicas | Runge Peña, Andrés Klaus; Muñoz Gaviria, Diego Alejandro |
2020 | La necesidad de una posición crítica en la investigación psicológica. Apuntes sobre teoría y experiencia | Chaves Castaño, Liliana; Piñeres, Juan David; Olarte Rodríguez, Jose Luis; Runge Peña, Andrés Klaus |
2006 | La orientación fenomenológica del pensamiento de Otto Friedrich Bollnow y de Martinus Jan Langeveld, dos de los fundadores de la antropología pedagógica alemana | Runge Peña, Andrés Klaus |
2023 | El papel de los estereotipos de género en algunas estudiantes de los pregrados en matemáticas y pedagogía de la Facultad de Educación de una Universidad Pública: un estudio basado en los relatos acerca de su experiencia universitaria | Puerta Gómez, Alba Marcela |
2014 | El papel que juegan las interacciones sociales en la construcción de género de niños y niñas de 4 a 6 años del Jardín Buen Comienzo El Pinal : un estudio de caso | Urrego Lopera, Mónica Viviana; Urrea Gallo, Verónica |
1999 | La paradoja del reconocimiento de la niñez desde la pedagogía : reflexiones en torno al eco rousseauniano | Runge Peña, Andrés Klaus |
2018 | El paso de niño a alumno y la cultura escolar : un análisis de los procesos de configuración del habitus escolar | Chalarca Acosta, Carolina; Caro Contreras, Stephanie |
2023 | El paso de transición a primero: un estudio cualitativo sobre las situaciones de transición al inicio de la primaria | Gallán Giraldo, Diana María; Larrea Gómez, María del Carmen; Salazar Moreno, Jennyfer; Sucerquí Montoya, Nelgilidey |
2017 | Pedagogía de la pregunta : una aproximación a la participación infantil | Vásquez Arenas, Alexandra; Caicedo Botero, Yerley Maritza |